Nasze końcowe wnioski przekazane Kadrze Pedagogicznej LO"Chrobry" :

•  Problemy nasze i w Irlandii są podobne- problemy emocjonalne związane z izolacją, agresja, problem z adaptacją wzmocniony po epidemii Coronavirus’a oraz niska  frekwencja.

• Sposoby reagowania w trakcie agresji uczniowskiej są podobne. Nauczyciele w Irlandii reagują krzykiem również. Rozwiązywanie problemów  podobnie w obydwu szkołach jest "stopniowalne", ale cała struktura pracy szkoły w Irlandii  jest  nastawiona na radzenie sobie z problemami uczniów. Zespół nauczycieli na szczycie , którego jest dyrektor szkoły.

• Aby wzmocnić dobre samopoczucie uczniów na lekcji nauczyciele w Irlandii często zadają  pytanie jak się czują i pytają o skalę od 1-10.Nauczyciele indywidualizują pracę ucznia .Grupy w szkołach Irlandzkich są mniejsze.

• Nauczyciele/uczniowie  i w Polsce i w Irlandii muszą zadbać o swój dobrostan i potrzebne są dla nich warsztaty jak to robić

• Motywowanie uczniów w szkołach Irlandzkich obejmuje zachęcanie, ale u podstawy zachęcania jest zasada, że przede wszystkim trzeba ucznia "ściągnąć" do szkoły( tu usystematyzowana łagodna perswazja szkoły skierowana do rodziców-stały kontakt z rodzicem, i monitorowanie problemów ucznia).Kontrola spóźniania się do szkoły przez Zastępcę Dyrektora.

• System doradczy to grupa nauczycieli-tzw.”resource room” do , których uczeń czy nauczyciel w potrzebie zwraca się. Dodatkowo oprócz wychowawców klas są opiekunowie roczników. U nas działa to podobnie ,ale „resource room” to  obszerne pomieszczenie wyglądające jak biblioteka ,gdzie w zależności od potrzeby uczeń może się schronić, dostaje pomoc w nauce lub  specjalistyczną

• Nauczyciel- Łącznik Szkoła-Rodzice kieruje pomocą dla ucznia.

• Dobra rozmowa z uczniem to podstawa każdej pomocy, a jej warunkiem jest aktywne słuchanie i dyskrecja. Pomoc musi polegać na pójściu dalej, a nie na tylko krytykowaniu.

• Szkoła-"Donahies Communiuty" powstała, aby walczyć z przestępczością /gangami. Dodatkowo jest to tzw.community school, stąd każdy uczeń ma prawo być uczniem tej szkoły- i stąd potrzebny jest oddział szkoły gdzie są uczniowie z różnymi niepełnosprawnościami. Szkoła jest nastawiona na rozwiązywanie problemów.

• Nasza szkoła może się pochwalić   rozwijaniem zainteresowań u uczniów  , a wymiany typu Erasmus są cennym doświadczeniem i poprawiają dobrostan ucznia .

• Ważna refleksja: Dobrostan ucznia możemy rozwijać gdy jest on w szkole. Niska frekwencja to uniemożliwia. Tu są potrzebne wspólne działania rodziców i szkoły, aby ucznia w tej szkole utrzymać. Na tym skupia się szkoła w Irlandii- miękki,

  ale wiecznie narzucający się rodzicom komunikat wysyłany do nich” Jesteśmy tu , aby pomóc”.